探索创新教学方法 开展线上实践课程
《GIS基础应用技能（4）》是地理信息科学、测绘工程、导航工程、地理科学专业必修的实验实践类专业基础课程。该课程结合现阶段疫情发展情况和教育教学形式，自第一周起开展了线上教学。该课程采用泛雅平台、学习通和QQ群结合的方式进行“混合教学”，顺利完成了课程的“演、练、测、评”等相关教学环节。课前，教师将实验过程和操作流程进行录屏，准备实验指导书、实验数据等相关资料，并上传至教学平台供学生预习。课中，首先通过直播的方式进行上讲内容总结和本讲内容概要讲解，预留部分时间让学生进行实验练习，同时通过签到、选人、测验、作业、讨论等方式执行课上活动，并辅助课间直播、白板、学习通群聊等方式进行关键内容的强调、补充以及学生学习情况摸底。课后，教师进行相关作业的评阅和非教学时段的问题解答，学生完成布置的讨论题、实验报告和问题反馈等任务。这是我校实践类课程开展线上教学的尝试和探索，该课程线上教学的开展得到了学生们的认可和肯定，取得了较好的效果。
地信学院杨灿灿、赵明伟两位老师在家中授课
精心设计教学环节 不断优化教学方案
文学院《网络传播学》任课教师张琴根据课程特点，结合疫情期间实时案例，推荐学生阅读相关资料或者发布话题，并让同学课前做好思考准备。在直播授课后，让学生利用QQ群语音进行讨论交流，教师实时对话题进行引导和总结。这种社群主题讨论方法激发了学生的在线活跃度和学习参与度，营造了线上学习氛围，提高了学生认知高度。张琴老师在线上教学过程中，不断总结教学经验，优化教学方案。在第一周直播授课时，她按照线下教学45分钟一节课的长度讲解知识点，但通过互动发现，学生后半段的专注力明显下降。随后她及时调整授课内容，将知识点模块化，以15分钟为一段落进行精讲，提高了学生的注意力，取得了良好成效。
文学院张琴、高尚老师在书房授课
理实结合共同提升 网络互动激发兴趣
文学院高尚老师在《新媒体应用能力实训》《媒介生态学》课程讲授过程中，指导学生关注现实中的鲜活案例，记录与思考当下的新闻故事，并以中央媒体在当下疫情中的新闻报道作为学习案例，培养学生正确的价值观、人生观以及新闻专业的敏感性，做到了理实结合，共同提升。为避免网络课程学习的单调，高尚老师通过“即时签到”、“抢答”、“问卷”、“线上投票”等即时互动举措，充分调动学生在线学习的积极性，激发学生在线活跃度，提高教学效果。同时，开放式的网络互动突破了时间和空间的限制，随时为学生答疑解惑提供便利。他的网络课程做到了多元、互动、轻松、幽默，深受学生好评。
