为推进地方应用型高水平大学建设，进一步加强学校实践育人工作，深入实施“三个课堂一体，三个平台联动”实践育人模式改革，不断提升学生的实践应用能力、创新创业能力和综合素质，提高应用型人才培养质量，根据上级有关文件精神以及《滁州学院地方应用型高水平大学建设方案》，结合学校实际，制订本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人，育人为本”，以“三个课堂一体，三个平台联动”为主要模式，以机制体制创新为动力，以完善条件和政策保障为支撑，不断完善学校实践育人体系，深化实践育人工作，大力提升学生实践应用能力、创新创业能力和综合素质，提高应用型人才培养质量，为地方经济社会发展做出更大贡献。
二、目标任务
紧紧围绕提升学生实践应用能力、创新创业能力和综合素质这一主线，完善实践教学体系，着力打造“第一课堂（实践教学）、第二课堂（课外活动）、第三课堂（社会实践）”的三个优质实践课堂，建立并完善“一个统筹、三个延伸、四个保障”的工作机制，实现三个课堂一体化；着力构建“创新创业平台、素质拓展平台、虚拟实践平台”三个实践育人平台，建立“学校统筹、多方联动、全员参与”的联动机制，实现“三个平台联动”，充分发挥三个平台的育人功能。
三、组织领导
为加强学校实践育人工作的组织领导，学校成立“滁州学院实践育人工作领导组”，负责学校实践育人的总体指导、全面规划、统筹协调。领导组由校长担任组长，分管学生和教学工作的校领导担任副组长，成员由各院（部）党政主要负责人、教务处、宣传部、学生处、团委、科技处、人事处、质量管理办公室主要负责人组成。领导组下设办公室，设在教务处，牵头负责相关具体工作。
各院（部）成立“实践育人工作领导小组”，接受校领导组指导，负责本院（部）实践育人工作。院（部）实践育人工作领导小组实行双组长制，组长由党政负责人共同担任，成员由院（部）自行确定。院（部）实践育人工作领导小组的职责是：根据学校实践育人工作实施方案，结合自身特点，制定相关工作实施细则；具体负责实践育人各项工作的组织、实施和落实；对院（部）实践育人工作及其成效进行自我评估。
四、工作内容与主要措施
（一）三个课堂
根据内容和组织形式，将实践育人划分成三个课堂，即“第一课堂、第二课堂、第三课堂”。其中，“第一课堂”是指列入人才培养方案的专业实践教学环节，包括实验、实习、实训、毕业实习、综合训练、毕业设计（论文）等；“第二课堂”是指旨在培养学生实践应用能力的各类课外实践活动，主要包括各类兴趣小组活动、实践教学小学期活动、学科与专业技能竞赛、学生开展创新项目研究、学生参与教师科研项目、学生创新创业训练等；“第三课堂”是指运用所学专业知识、思想与方法开展的社会实践活动，包括社会调查、志愿服务等。各院（部）应采取有效措施，不断提升“三个课堂”的质量，努力实现“三个课堂一体”。
1．第一课堂
工作内容：围绕专业人才培养目标，完善实践教学环节的质量标准；加强实践类课程、实践教学项目、实践教学场所建设，提升教师实践教学能力；深化落实各项专业实验、实习和实训教学任务；进一步创新毕业设计（论文）工作机制；强化实践教学管理和质量监控，不断提升“第一课堂”质量。
主要措施：（1）加强实践类课程、实践教学项目的开发和建设；组织开展综合性、设计性实践教学项目的评选和认定工作，不断提高该类实践教学项目的开设比例和质量。
（2）加强实验室、实训室等实践教学场所建设，合理配备实践教学资源；加大实践教学场所开放力度，提高设备使用效率，实现管理的信息化。
（3）深化开放合作，以产学研用合作为基础，加强校内外实践教育基地建设，每个专业应有实质性合作的校内外实践基地3-5个。
（4）结合学科专业特点，将大学生创新创业教育、就业指导和服务等有效融入毕业实习和毕业设计（论文）工作中；创新毕业设计（论文）的内容、形式和管理方式，切实做到真题真做；支持院（部）根据自身专业特点，开展毕业实习、毕业设计（论文）工作模式和机制的改革。
（5）加强专业实践教学质量标准建设，定期开展实践教学任务落实检查督导和质量评估，强化实践教学的信息反馈与质量持续改进。
（6）组织多种形式的教师实践教学能力提升活动，包括：组织开展有关研讨交流活动，举办教师实践技能大赛，组织教师赴企业挂职锻炼等。采取多项有效措施，提升教师从事实践教学的积极性、主动性和创造性，包括：进一步完善专业实践教学的工作量计算办法，在教学考核、评奖评优、职称职务晋升等过程中突出教师实践教学的教学任务量和教学质量。
2．第二课堂
工作内容：广泛开展各类兴趣小组活动；不断丰富实践教学小学期活动的内容和组织形式，提高学生参与比例；设立大学生创新项目，鼓励教师吸收学生参与自身科研项目；理顺学科竞赛、专业技能竞赛、创新创业训练等的工作机制，建立健全“以赛促教、以赛促学”机制，调动教师和学生参与竞技比赛的积极性，提高竞技比赛效果，发挥竞技比赛育人作用。
主要措施：（1）完善暑期实践教学小学期活动管理办法，明确目标任务、组织形式、教学内容，完善相关激励机制、考核与评价方法，建立暑期实践教学小学期工作的长效机制。
（2）完善大学生学科与专业技能竞赛相关管理办法，建立以校级赛事为基础、以省级（或区域）赛事为重点、以国家级赛事为引领的大学生学科与专业技能竞赛体系；采取认定学分、置换课程考核成绩、提供奖励额度、综合测评加分、优先考虑评奖评优和推荐就业等措施，鼓励更多学生参加学科与专业技能竞赛。
（3）将指导学生兴趣小组活动、学生创新项目、学科与专业技能竞赛、创新创业训练等与教学工作量、年度教学考核加分、优先考虑评奖评优和职称评定等挂钩，调动教师参与指导的积极性。
3．第三课堂
工作内容：依托学科专业的资源和优势，开发与专业相关的社会实践项目，定期组织开展丰富多彩的专业社会实践活动和专业志愿服务活动，提升学生认识专业、认识社会、认识自身、团队合作、服务社会的意识和能力，增强学生的社会责任感。
主要措施：（1）组织开展专业社会实践项目的开发，组建相关社会实践团队，配备专业指导教师，强化指导和项目落实。
（2）采取认定学分、综合测评加分、优先考虑评奖评优和推荐就业等措施，鼓励更多学生参与专业社会实践。
（3）根据专业社会实践项目的效果以及产生的社会影响，组织开展相关评奖评优活动。
（4）将专业实践指导与教学工作量、年度教学考核加分、优先考虑评奖评优和职称评定等挂钩，调动教师参与指导的积极性。
4．实现“三个课堂一体”
工作内容：紧紧围绕培养目标和毕业生的知识、能力、素质的要求，优化三个课堂的内容体系，建立并完善“一个统筹、三个延伸、四个保障”的工作机制（“一个统筹”即加强统筹协调，“三个延伸”即教师指导、实践内容、实践场所等由第一课堂向第二课堂、第三课堂延伸，“四个保障”即组织保障、政策保障、经费保障和条件保障），努力做到三个课堂在目标、内容、方式方法的相互贯通、相互融合、相互促进，成为实践育人工作的有机组成部分，实现三个课堂一体化。
主要措施：（1）各院（部）根据学校总体方案、学科专业特点以及学生实际，制定相应的实施细则，明确目标任务和具体内容，将第二、第三课堂纳入培养方案。
（2）各院（部）根据实践教学的目标任务和相关要求，系统设计和开发实践教学项目，尤其是综合性、设计性、创新性、开放性项目的设计与开发，发挥项目的纽带作用，注重三个课堂实践内容的衔接和呼应。
（3）合理配置教师、实践场所及仪器设备资源，完善专业实践教师指导学生第二、第三课堂活动的激励机制，加大实践场所、仪器设备对学生第二、第三课堂活动的开放力度。
（二）三个平台
为深化创新创业教育改革和社会责任教育改革，加强校园文化建设，提升学生的实践应用能力、创新创业能力、社会责任意识和综合素质，结合学校实践以及时代特色与青年学生特点，学校整合有关资源、载体和渠道，着力打造“创新创业平台、素质拓展平台、虚拟实践平台”三个实践育人平台，建立“学校统筹、多方联动、全员参与”的联动机制，形成实践育人合力。
1．创新创业平台
工作内容：深化大学生创新创业教育改革，培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，着力打造大学生创新创业平台。主要任务有：加强创新创业教育类课程、师资队伍建设，强化学科与专业技能竞赛工作，深入实施大学生创新创业训练计划，完善经费支持和政策保障体系。
主要措施：（1）加强各类专业实验室、学生创新实验室、虚拟仿真实验室、创客实验室等创新创业类平台建设；加强大学生创业孵化基地建设，为学生开展创业训练和实践提供必要的软硬件条件；完善学生创业项目的遴选、入驻和退出机制，辅以资金、政策、评估等配套措施，鼓励更多的学生创业项目进入基地进行孵化；利用学校对外合作的平台与基地，开展实习实训与创新创业等实践活动；与滁州市等地方政府及有关部门密切合作，遴选一些优秀的创业项目进入政府的孵化基地。
（2）建立“以校级赛事为基础、以省级（或区域）赛事为重点、以国家级赛事为引领”的学科与专业技能竞赛的参赛与指导体系。完善学校学科专业技能竞赛管理办法，建立相应的激励机制，将各级各类竞赛项目纳入人才培养方案，赋予相应学分，对参与竞赛指导的教师给予相应的教学工作量，对取得的成果予以奖励。
（3）深入实施大学生科技创新训练计划，完善相关管理办法；支持并鼓励教师吸收学生参与自身科研项目。深入实施大学生创业训练与实践计划，完善有关管理办法；支持并鼓励教师参与学生创业训练与实践项目的指导。将大学生创新创业训练计划纳入培养方案，对结题的项目赋予学分；对参与项目指导的教师给予相应的科研工作积分。
（4）实施“未来企业家”培养计划，吸收有创业意愿和热情、有一定创业训练基础的学生，单独设立创业实验班，对其创业实践深入指导和帮扶。
（5）学校教学经费优先投入创新创业教育工作，加强预算管理，保证创新创业教育改革顺利开展。对各级各类学科与专业技能竞赛、大学生创新创业项目予以经费支持；设立创业“种子基金”，支持学生创业训练与创业实践。
（6）积极争取或有效利用各级政府有关创新创业的优惠政策，加强校企校地合作，推进学校优秀创新创业成果的孵化与转化。
2．素质拓展平台
工作内容：深化大学生社会责任教育改革，提升学生综合素质，着力打造大学生素质拓展平台。主要内容有：加强学生的社会责任教育，加强大学生社团建设，大力开展大学生素质拓展活动，深入实施“一院一品”校园文化建设工程，打造学校科技文化艺术活动品牌。
主要措施：（1）积极开展学生参加学校或有关政府机构、企事业单位等组织开展的社区服务、挂职锻炼、专业服务、义务劳动、文艺体育、慈善活动、志愿服务、公益活动等社会服务活动。
（2）以社会主义核心价值观为引领，加强专题教育，增强大学生的社会责任感。通过主题班会、专题学习、读书报告会、讲座、座谈会等丰富多彩的形式，结合理想信念教育、公民意识教育、诚信教育和感恩教育等教育内容，丰富大学生社会责任教育内涵。
（3）根据人才培养的目标与要求，结合学生志趣，制定有关激励措施，加强大学生社团建设，吸引教师参与社团活动指导，对学生参与社团活动给予相应的学分。
（4）深入开展大学生职业生涯规划设计、专业职业技能证书获取、校院党校团校培训、百场讲座报告、书香校园、文艺演出、体育竞赛等素质拓展活动，加强活动的引导、指导和政策支持。
（5）深入实施“一院一品”校园文化建设工程，打造学校科技文化艺术活动特色品牌等，设立相关建设项目，整合多方资源，形成富有学校和地方特色的优秀科技文化成果，通过课程、实践等载体与渠道，融入人才培养全过程。
3．虚拟实践平台
工作内容：有效利用互联网、大数据等现代信息技术，着力打造大学生虚拟实践平台，激发学生学习与实践的兴趣和活力，营造积极向上的校园文化氛围。主要任务有：按照“互联网+教育”的思路，建设在线学习与实践的平台和资源，推进教育教学信息化建设；按照“互联网+校园”的思路，建立信息服务与交流平台。
主要措施：（1）加强在线教育教学平台和资源建设，引导和鼓励学生开展自主学习与实践，培养在线学习、自主学习、终生学习、自我管理的能力。
（2）融合信息与网络技术，打造基于数字广播、门户网站、微博、微信、QQ公众平台等多种媒介交叉融合的立体式、网络化的校园信息服务与交流平台；加强各类信息的发布与推送，加强师生互动，完善学生的指导和服务。
（3）利用虚拟实践平台，开展各类信息收集、评选推荐、意见征询、评教评学评管等活动，引导和鼓励学生参与专业建设、人才培养、师资建设、管理服务和校园文化建设等。
（4）通过采集校园各类媒介、信息平台、社会化媒体、搜索引擎、门户网站数据，获取更加全面准确的大学生思想动态、学习、生活、成长、成才等信息，引导学生正确认识社会热点，了解国情校情，促进自身发展等。
４．实现“三个平台联动”
工作内容：加强三个实践育人平台的渗透融合，建立“学校统筹、多方联动、全员参与”的联动机制，对三个实践育人平台的建设和运行给予政策和经费支持。
主要措施：（1）加强创新创业平台和素质拓展平台在工作内容、形式等方面的融合，相互影响，相互促进；充分发挥虚拟实践平台的媒介与渠道作用，加强与创新创业平台和素质拓展平台的有效融合，更好地服务于大学生的创新创业教育和素质拓展教育。
（2）在校实践育人工作领导组的统筹协调下，按照工作内容进行合理分工，细化落实工作任务；建立并完善牵头部门主抓、有关部门和院（部）密切配合的工作机制，定期对平台建设和运行情况进行评估和改进。
（3）加大经费投入力度，支持三个平台的建设和运行；通过设立学分、给予工作量以及其它精神和物质奖励等，建立有关师生参与平台活动的激励机制。
